Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым

"Ялтинский экономико-технологический колледж"

Лучшие вековые традиции, современные образовательные и производственные технологии - наш принцип подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена!

Поиск


ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ КАК РУКОВОДСТВО К ДЕЙСТВИЮ

     6 ноября 2018 года в ЯЭТК прошел семинар-практикум «Методика самооценки соответствия педагога требованиям Профстандарта педагога профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования», который подготовила и провела методист Кравченко О.Н.
     На семинаре-практикуме были рассмотрены требования профессионального стандарта к педагогической деятельности в профессиональном обучении, профессиональном образовании, в частности, к уровню квалификации, содержанию трудовых функций, необходимым трудовым действия, умениям, знаниям преподавателей и мастеров производственного обучения, обсуждено значение профессиональных стандартов для образовательной деятельности в среднем профессиональном образовании.
     В практической части преподаватели и мастера познакомились с методикой самооценки соответствия профессиональному стандарту и провели самооценку по формулам расчета, определили итоговый уровень соответствия выполнения каждой трудовой функции требованиям профстандарта.
     Положительным итогом семинара-практикума стало осознание каждым педагогом необходимости дальнейшего профессионального развития для ликвидации выявленных профессиональных дефицитов.


ЗАНЯТИЕ ШКОЛЫ МОЛОДОГО ПЕДАГОГА

     29 октября 2018 года в рамках «Школы молодого педагога» прошел семинар-практикум на тему «Метод проектов как современная педагогическая технология в системе среднего профессионального образования».
     Целью проведения семинара являлось: повышение профессиональной компетенции педагогов; обучение педагогов проектной деятельности; внедрение в педагогический процесс технологии проекта; развитие интеллектуальной и творческой инициативы педагогов.
     Семинар провела методист ГБПОУ РК «ЯЭТК» Миронова В. П..В своем слове к участникам «Школы молодого педагога»Валерия Петровнаобозначила, что проектная деятельности в учебном заведении заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе.


ЗАНЯТИЕ ШКОЛЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

Каждый человек меня в чем-то превосходит;
и в этом смысле мне есть чему у него поучиться.
Эмерсон Ральф

     18 октября 2018 года в Ялтинском экономико-технологическом колледже прошло очередное занятие школы педагогического мастерства в форме семинара-практикума на актуальную тему - Мастер-класс как эффективная форма обобщения и представления педагогического опыта и повышения профессионального мастерства.
     Целями занятия были:
     • совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов;
     • изучение особенностей такой формы представления педагогического опыта как мастер-класс,
     • совершенствование теоретической и практической подготовки педагогов по проведению мастер-классов.
     Методистом Кравченко О.Н. было раскрыто содержание понятий «мастер-класс» с разных точек зрения. В презентации были представлены особенности, структура педагогического мастер-класса, его функции и принципы.
     Коллективное обсуждение позволило выявить преимущества данной формы представления педагогического опыта.
     Участники школы педагогического мастерства ознакомились с наиболее популярными подходами к построению и проведению мастер-класса (технологический подход по А. В.Машукову и технологический подход по Г.А.Русских).
     Выполнение практических заданий помогло определить основные критерии оценивания мастер-классов, составить «математическую формулу», в которой мастер-класс определили как сумму обязательных слагаемых.
     Педагоги пополнили свои «методические копилки» раздаточным материалом и памятками по теме занятия.
     Итогом занятия стал вывод о том, что правильно организованный мастер-класс является эффективной формой обобщения и представления личного опыта педагога, а также эффективной формой профессионального обучения, так как позволяет включить всех участников в активную деятельность, провести обмен мнениями, раскрыть творческий потенциал, способствует росту мастерства благодаря педагогическому сотрудничеству, единству интересов педагога-мастера и слушателей в процессе овладения новой практико-ориентированной информацией.


Занятие школы молодого педагога.

     31 мая 2018 года в целях содействия профессиональному росту молодых специалистов, обмена опытом и знаниями, закрепления молодых кадров в системе образования, в ЯЭТК прошел семинар - практикум для молодых специалистов на тему: «Игровые педагогические технологии в образовательном процессе».
     В мероприятии приняли участие 5 молодых педагогов стаж работы, которых не превышает трех лет.
     Целью семинара – практикума, стало развитие профессиональных компетенций молодых преподавателей ЯЭТК, использование игровых технологий в условиях реализации ФГОС СПО и профессионального стандарта, развитие эффективного командного взаимодействия в нестандартных ситуациях, развитие профессиональной мобильности и сплоченности коллектива молодых педагогов колледжа.
     Молодые специалисты в активной деятельности изучили актуальные игровые педагогические технологии, обсудили проблемы эффективности использования данныхтехнологий.
     Участники Школы молодого педагога выразили благодарность методисту В. П. Мироновой за подготовку и проведение мероприятия, и выразили мнение, что использование игровых педагогических технологий и их элементов на учебных занятияхпозволяют реализовать ФГОС.


ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Время – самый ограниченный капитал,
и если не можешь им распоряжаться,
не сможешь распоряжаться ничем другим
Питер Друкер

     29 мая 2018 года в Ялтинском экономико-технологическом коллеже прошел семинар-тренинг, посвященный технологиям организации и управления временем.
     Целями семинара-тренинга, который был подготовлен и проведен методистом колледжа Кравченко О.Н., были:
     - знакомство с приемами, помогающими повысить эффективность планирования и позволяющими эффективно организовывать время, с методами борьбы с «поглотителями времени»;
     - обучение навыкам использования инструментария тайм-менеджмента, практическим навыкам контроля рабочего и личного времени;
     - развитие умений расставлять приоритеты среди множества дел;
     - повышение личной эффективности работы при меньших затратах времени и энергии.
     Участники семинара-тренинга выполнили ряд упражнений для осознания и визуализации понятия «Мой капитал времени», обсудили основные «киты» тайм-менеджмента (целеполагание, планирование, расстановку приоритетов, оптимизация и учет времени).
     Тестирование помогло каждому выявить свой хронотип для более эффективного планирования деятельности, педагогам предложены рекомендации по каждой разновидности хронотипа.
     Участники поработали над выявлением своих пожирателей времени, ознакомились со способами уменьшения влияния «хронофагов».
     Тестирование «Определение эффективности планирования» выявило уровень эффективности планирования у каждого педагога.
     Педагоги познакомились с принципом Парето, матрицей Эйзенхауэра, попробовали применить их для своей профессиональной деятельности.
     Наиболее популярные приемы тайм-менедмжента - «Метод швейцарского сыра», «Промежуточная радость», прием «Поедания слона», «Уничтожение лягушек», метод «Помидора» теперь помогут преподавателям и мастерам производственного обучения успешно организовывать рабочее и личное время.
     В заключение участники семинара-тренинга обсудили основные популярные мифы о тайм-менеджменте и пришли к выводу, что управление временем — это организация себя в потоке времени таким образом, чтобы работать более эффективно, меньше уставать, больше успевать, сохранять хорошее настроение и здоровье.
     Итогом проведенного обучающего мероприятия стало понимание, что тайм-менеджмент в педагогической деятельности позволяет достичь тех целей, которые не были бы достигнуты просто так, без предварительного планирования, самоорганизации преподавателя. Управление временем способствует повышению результативности педагогической деятельности и подготовки студентов и результатом будет повышение уровня качества образовательного процесса.


Стратегия фасилитационного обучения

Стандарты нового поколения
невозможны
без педагога нового поколения

     23 апреля 2018 года в Ялтинском экономико-технологическом колледже прошел обучающий семинар «Стратегии фасилитационного обучения в профессиональном образовании».
     В ходе семинара методист колледжа Кравченко О.Н. ознакомила педагогов с инновационным подходом к управлению образовательным процессом – фасилитацией. Было рассмотрено понятие фасилитации как категории педагогики; раскрыты основные технологии фасилитации работы групп; обсуждены формы и методы фасилитационного обучения, навыки, необходимые педагогу-фасилитатору.
     Проведено диагностическое анкетирование для оценки эмпатических способностей педагогов, т.к. именно эмпатия очень важна для успешной реализации технологии фасилитационного обучения.
     Фасилитация становится образовательным трендом потому, что эта технология, позволяющая реализовать принятую во всем мире современную парадигму образования «Обучение в течение всей жизни», отвечает требованиям социального заказа на подготовку квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена, дает педагогу возможность перейти от "культуры диктования" к "культуре вопросов", по-настоящему помогает участникам становиться субъектами образовательного процесса, создает мощную основу для выстраивания доверительных и конструктивных взаимоотношений.
     Результатом обучающего семинара стала актуализация фасилитирующей компетенции у педагогов колледжа.



ЗАНЯТИЕ ШКОЛЫ МОЛОДОГО ПЕДАГОГА

     27 декабря 2017 года в ЯЭТК прошел семинар - практикум для молодых специалистов «Методика целеполагания и планирования образовательного процесса».
     Из 8 молодых педагогов стаж работы которых не превышает трех лет, присутствовало 7 человек.
     Целью данного мероприятия было формирование умений с учетом требований ФГОС СПО у молодых педагогов самостоятельно определять цели и эффективные технологии целеполагания, их особенности и логику проектирования. Семинар – практикум провела методист колледжа В. П. Миронова.
     Вопросы, обсуждаемые на мероприятии, с интересом воспринимались преподавателями, потому что носили актуальный характер. Особенности процесса профессионального обучения наглядно были показаны структурно-логической схемой, где преподаватель и студент выступают как субъекты учебного процесса. Этот факт начинающие преподаватели восприняли положительно и высказывали свое мнение по поводу трудностей при проведении учебного занятия и реализации при этом его целей. Так же активно обсуждались и критерии целей. После теоретической части занятия преподаватели выполняли практическую работу по составлению оценки эффективности способов целеполагания.
     Итогом семинара стал обмен мнениями и впечатлениями, полученными в ходе посещения мероприятия, между молодыми специалистами: преподавателями и мастерами.
     Участники Школы молодого педагога выразили благодарность методисту В. П. Мироновой за подготовку и проведение мероприятия.



15 ноября 2017 года в ЯЭТК прошел семинар-практикум
«Оценивание как инструмент повышения качества образования»

     Цель семинара: формирование умений педагогов оптимизировать процедуры оценивания с учетом требований ФГОС СПО и ФГОС СОО.Обучающее мероприятие с использованием форматакоуч-сессии подготовила и провела методист колледжа Кравченко О.Н.
     В ходе коллективной работы педагоги уточнили понятия Оценочная деятельность,Оценивание, Система оценивания, обозначили проблемы существующей системы оценивания.
     На семинаре обсужден проведенный сравнительный анализ оценивания на компетентностной основе и традиционного обучения.
     Участники семинара познакомились с аутентичным, с формирующим оцениванием,приемами и способами его осуществления, выделилидостоинства и недостатка формирующего оценивания. Выполнили практически задания, которые помогли преподавателям и мастерамразобраться, как успешно перейти к новой системе оценивания.
     Участники семинара выразили благодарность за интересное мероприятие его организатору О.Н.Кравченко.
Что прочитать о формирующем оценивании