Поиск
«Школа молодого педагога» как одна из форм повышения профессиональной компетенции молодого преподавателя
01 ноября 2023 года в ГБПОУ РК «ЯЭТК» проведено занятие «Школы молодого педагога». Целью занятий Школы является повышения профессиональных умений и навыков у молодых и вновь прибывших педагогов в части нормативного обеспечения реализации общеобразовательных, общепрофессиональных и профессиональных дисциплин.
Занятие проведено методистами колледжа в форме семинара-практикума, на тему: «Изменения нормативно-правовой базы профессиональной деятельности педагога. Изменения ФГОС СПО и СОО».
На занятии участвовали молодые и вновь прибывшие педагоги, с которыми мы рассмотрели следующие вопросы:
1. Нормативно-правовая база профессиональной деятельности педагога.
2. Требования к планирующей и методической документации педагога.
В рамках первого вопроса участникам Школы была представлена информация для составления планирующей и методической документации педагога, а именно:
- полный перечень нормативных документов, которые регулируют образовательную деятельность в РФ;
- разъяснения по каждому документу в части их применения в Рабочих программах и иной обязательной документации педагога;
- особое внимание уделили Федеральной образовательной программе и примерным рабочим программам ФГБОУ ДПО ИРПО.
Разобрали с педагогами тот перечень документов, который должен обязательно быть на уроке у каждого преподавателя. Раскрыли все тонкости составления конспекта урока.
Если первая часть занятия посвящена теории, то во второй части мы отрабатывали полученные знания на практике:
- проводили самоанализ рабочих программ;
- рассмотрели структуру конспекта урока;
- затронули тему целеполагания и постановки задач для учебного занятия.
Систему среднего профессионального образования невозможно представить без постоянного совершенствования профессиональных навыков педагогов. Именно поэтому на базе ГБПОУ РК «ЯЭТК» на регулярной основе проводятся мероприятия по совершенствованию педагогических навыков. Особое внимание уделяется работе с молодыми и вновь прибывшими педагогами, чтобы плавно войти в рабочее русло образовательного процесса. Это поможет предотвратить профессиональное выгорание, и педагог сможет фокусироваться на учебном процессе и сделать его качественнее и интереснее.
#ЯЭТК
#ГодПедагогаНаставника
#ГПН_2023
ШКОЛА МОЛОДОГО ПЕДАГОГА
ТЕХНОЛОГИИ АНАЛИЗА И САМОАНАЛИЗА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
15 июня 2023 года в ГБПОУ РК «ЯЭТК» проведено очередное занятие Школы молодого педагога. Участники школы - молодые, малоопытные и вновь принятые на работу педагоги колледжа – работали над совершенствованием навыков проведения анализа и самоанализа учебных занятий.
Работа началась с выполнения задания по осознанию и осмыслению личных затруднений и чувств при проведении анализа учебных занятий коллег и самоанализа собственных учебных занятий, выявлению причин возникающих трудностей. Это помогло педагогам определить для себя цели собственной деятельности на занятии Школы.
В теоретическом блоке, подготовленном методистом Кравченко О.Н., рассматривались законодательные основы трудовых функций и трудовых действий по анализу различных аспектов профессиональной деятельности, значение умений самоанализа и анализа учебных занятий для проведения эффективных уроков.
Педагоги обсудили основу для аналитической работы - педагогическую и профессиональную рефлексию, ее структуру, функции и компоненты.
Были рассмотрены недостатки и проблемы, выявленные при посещении учебных занятий молодых педагогов при проведении самоанализа своих уроков. Подробно рассмотрены различные варианты проведения анализа, самоанализа в зависимости от типа уроков.
В свои методические копилки педагогические работники получили памятки, шаблоны и методические рекомендации по проведению анализа разных типов уроков.
Занятие завершилось проведением рефлексии слушателями, подведением итогов занятия методистом, и домашним заданием для участников Школы молодого педагога.
Работа на занятии позволила педагогам:
- актуализировать информацию о роли и сути рефлексивных процессов в педагогической деятельности, о типах и видах учебных занятий в рамках реализации ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования;
- рассмотреть варианты проведения и фиксации анализа и самоанализа учебных занятий в соответствии с требованиями ФГОС СОО, ФГОС СПО;
- повысить уровень профессиональной компетентности в вопросах аналитической деятельности.
ШКОЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
КЕЙС ТЕХНОЛОГИИ
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Я особенно ценю в методе работы с «кейсами»
независимость мышления.
Можно принять хорошее решение,
а его результаты приведут к плохим последствиям.
Можно принять решение,
которое все вокруг считают неудачным,
но именно оно приведет вас к нужным результатам.
Питер Экман
18 мая 2023 года в колледже проведено очередное занятие Школы педагогического мастерства в форме методического интенсива. Задачей занятия было расширение и систематизация знаний педагогов о кейс-методе и его применении в образовательном процессе.
На занятии, проведенном методистом Кравченко О.Н., слушатели обсуждали, что представляет собой кейс-метод, вспомнили, что уже знают о нем, рассказали, как используют этот метод в учебном процессе, обсудили, почему его стоит использовать на разных видах учебных занятий.
Рассматривали отличия кейс-метода от других методов, его преимущества и недостатки, многообразие кейсов. Педагоги изучили структуру кейсов, познакомились с рекомендуемым алгоритмом их разработки.
Практическая часть предусматривала работу в группах по решению предложенных вариантов педагогического кейса и дальнейшее обсуждении результатов работы.
Работа на занятии школы педагогического мастерства позволила преподавателям и мастерам производственного обучения грамотно ориентироваться в мире кейсов, развить навыки практической работы над кейсами, научиться определять качество готовых кейсов и готовить «хорошие» кейсы для студентов.
Слушатели школы педагогического мастерства пришли к выводу, что педагогический потенциал кейс-метода гораздо больше, чем у традиционных методов обучения, и его использование как нельзя лучше отвечает требованиям ФГОС СПО.
ШКОЛА МОЛОДОГО ПЕДАГОГА
СИСТЕМА КОНТРОЛЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ
17 февраля 2023 года в ГБПОУ РК «ЯЭТК» молодые и вновь принятые на работу педагоги участвовали в работе Школы молодого педагога. Занятие школы прошло в форме методико-педагогического тренинга. В рамках Года педагога и наставника каждое занятие школы нацелено на оказание действенной помощи молодым и вновь принятым на работу педагогам в преодолении затруднений и содействие их успешной адаптации и закреплению в коллективе колледжа.
Педагоги под руководством методиста Кравченко О.Н. рассмотрели требования, предъявляемые к контролю, как обязательному компоненту в образовательном процессе, вспомнили теоретические и нормативные основы педагогического контроля.
Прошло обсуждение функций учебного контроля, классификации видов, форм и методов, принципов, педагогических требований к контролю знаний обучающихся, особенностей контроля результатов обучения, предусмотренных ФГОС среднего профессионального образования и ФГОС среднего общего образования.
При выполнении практических заданий преподаватели подбирали оптимальные методы для разных видов контроля, разных объектов контроля, определяли достоинства и недостатки отдельных форм контроля.
В ходе работы преподавателями был проанализирован личный опыт контроля на учебных занятиях, эффективность применяемых форм и методов контроля.
Педагоги получили рекомендации по лучшим онлайн-сервисам для создания тестов, подробные материалы в свои «методические копилки» по правилам, требованиям, формам тестового контроля.
Итогом занятия школы молодого педагога стало развитие у участников навыков проведения различных форм контроля, что будет способствовать их профессиональному росту и повышению качества образования.
ШКОЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
Я - ПЕДАГОГ
Очередное занятие Школы педагогического мастерства в колледже проведено методистом Кравченко О.Н. 19 января 2023 года в форме диагностического практикума Его задачей было выявление профессиональных дефицитов преподавателей и мастеров производственного обучения колледжа.
Педагоги работали с анкетой «Определение уровня сформированности профессиональных компетентностей педагога» (составленной по материалам В.Д.Шадрикова), ответили на вопросы теста «Основы педагогической деятельности», выполнили диагностическую работу по выявлению профессиональных дефицитов педагогов СПО.
В качестве «домашнего задания» преподавателям и мастерам предложено пройти он-лайн тестирование «Я Учитель» на платформе Яндекс.Учитель. Задания первого интенсива оценивают такие универсальные компетенции, как сотрудничество с коллегами; индивидуальный подход; ориентация на результат; атмосфера в классе; анализ своих действий; развитие.
Результаты диагностических процедур позволят получить объективную информацию о затруднениях, имеющихся у педагогов, и скорректировать индивидуальную и коллективную методическую работу для их преодоления. Это позволит повысить эффективность образовательной деятельности в колледже.
РАБОТА ЦИКЛОВОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМИСИИ
преподавателей общеобразовательного цикла
Внедрение методик преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования
18 января 2023 года состоялось заседание цикловой методической комиссии преподавателей общеобразовательного цикла, подготовленное и проведенное совместно председателем ЦМК Островой О.И. и методистом Кравченко О.Н.
Члены комиссии обсудили проблемы преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, поделились мнениями после предварительного изучения методических материалов, предложенных Институтом развития профессионального образования.
Педагоги предложили варианты синхронизации предметных, личностных результатов с общими и профессиональными компетенциями, рассмотрели другие направления учета профессиональной направленности при составлении рабочих программ, трудности данной работы, сложности подготовки новых оценочных материалов. Также отметили необходимость коррекции примерных программ с учетом последних изменений законодательства, регулирующего реализацию среднего общего образования.
Результаты обсуждения станут основой для разработки новых рабочих программ общеобразовательного цикла с учетом актуальных требований ФГОС среднего общего образования, Федеральной образовательной программы среднего общего образования и с учетом результатов обучения, предусмотренных ФГОС СПО по профессиям и специальностям.
«Идеальный наставник»
Только личность может воздействовать на личность,
только характером можно воспитать характер!..»
К.Д.Ушинский
В соответствии с годовым планом методической работы 20 декабря 2022 года в колледже проведено обучающее мероприятие для педагогов в форме семинара с элементами тренинга «Значение наставничества для повышения качества подготовки студентов».
В ходе работы педагогические работники колледжа обсудили роль наставничества для профессионального роста и развития педагогов, для повышения качества образовательной деятельности в колледже. Методистом Кравченко О.Н. были охарактеризованы компоненты наставничества, задачи реализации программ наставничества, основные методы и модели наставничества.
Выполнение педагогами практических заданий позволило определить основные личностные и профессиональные качества успешного наставника, коллективно составить образ идеального наставника.
Проведенная участниками семинара самооценка навыков наставника выявила сильные стороны каждого педагога и дефицитные навыки и личностные свойства, ассоциируемые с наставничеством. Таким образом, определив для каждого направления персонального развития.
Итогом работы стало формирование готовности педагогических работников колледжа к успешному выполнению функций наставника и результативному выполнению программ наставничества.
Школа начинающего педагога
педагогическая мастерская для молодых и вновь принятых на работу преподавателей
14 сентября 2022 года состоялось первое в новом учебном году занятие Школы молодого педагога колледжа, которое прошло в форме «Педагогической мастерской». Педагогический коллектив пополнился вновь принятыми на работу преподавателями, поэтому занятие было посвящено актуализации знаний нормативно-правовой база профессиональной деятельности педагогических работников среднего профессионального образования, начиная с федерального уровня и включая локальные акты ГБПОУ РК «ЯЭТК». Помимо этого, обсуждались требования к планирующей и методической документации педагога.
На занятии, которое подготовила и провела методист Кравченко О.Н., участники Школы работали с макетами рабочих программ, оценочных средств, озвучили возникающие проблемы и получили ответы на вопросы. Рассмотрели алгоритм самопроверки рабочих программ учебных дисциплин, профессиональных модулей, практик. Участники ШМП получили домашнее задание – провести самопроверку своей планирующей документации, используя подготовленные листы самопроверки общеобразовательных дисциплин, общепрофессиональных дисциплин, профессиональных модулей, учебной практики, производственной практики.
Итогом занятия стали обновление знаний нормативно-правовой базы профессиональной деятельности педагогов, формирование понятия законодательной вертикали, развитие навыков подготовки обязательной планирующей документации.
Педагогические технологии в среднем профессиональном образовании
27 апреля в 2022 года в Ялтинском экономико-технологическом колледже прошел семинар-тренинг для педагогических работников «Особенности педагогических технологий в профессиональном образовании». Методист колледжа Кравченко О.Н. представила информацию о наиболее часто используемых в ежедневной работе педагогами колледжа педагогических технологиях.
На семинаре подробно были рассмотрены классификации мультимедийных презентаций, в том числе учебных презентаций (по назначению, способу изложения материала, формату представляемых данных). В ходе работы педагоги обсудили основные этапы подготовки; требования к качественной учебной презентации.
Практические задания, которые выполняли преподаватели и мастера производственного обучения, предусматривали выявление основных факторов, которые необходимо учитывать при выборе оптимальной технологии для использования на конкретном учебном занятии, определение преимуществ, положительных моментов и рисков, отрицательных, негативных моментов при использовании презентаций на учебных занятиях. Подготовленный для семинара комплект материалов включает описание структурных элементов учебных презентаций, алгоритм деятельности педагога на каждом этапе подготовки учебной презентации, советы по устранению наиболее частых недостатков учебной презентации. Данные рекомендации пополнят «Методические копилки» педагогов и помогут им при подготовке качественных мультимедийных презентаций для учебных занятий.
Школа педагогического мастерства Семинар-практикум
Индивидуальная методическая работа как средство повышения
профессионального мастерства
«..Я чувствую себя вправе сказать:
Да здравствует самообразование во всех областях!...
Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами,
побуждаемые собственной страстью.
Всякое знание должно быть открытием,
которое вы сделали сами».
К.И.Чуковский
8 февраля 2022 года в Ялтинском экономико-технологическом колледже прошло очередное занятие Школы педагогического мастерства, проведенное с учетом мер по нераспространению коронавирусной инфекции в дистанционном формате. На занятии, проведенном методистом Кравченко О.Н., рассматривались вопросы самообразования и индивидуальной методической работы преподавателей и мастеров производственного обучения.
Обсуждались сущность и характеристика процесса самообразования, его составляющие и этапы, уровни и виды самообразования, его источники и возможные результаты.
Работая над практическими заданиями, преподаватели и мастера выполнили тест педагогической оценки и самооценки готовности к самообразованию, провели самодиагностику способностей к самообразованию и саморазвитию личности. Анкетирование помогло оценить, насколько реализуются потребности педагогов в саморазвитии, оценить влияние на результативность самообразовательной деятельности позитивных и негативных факторов и степень развития навыков самостоятельной работы.
Коллективная работа помогла сформировать список мотивов, побуждающих педагогов к самообразованию. Домашним заданием стала работа над обобщающей таблицей по итогам выполнения тестов и анкетирования. Свои «Методические копилки» участники Школы педагогического мастерства дополнили сборником приложений «Методический инструментарий по организации самообразования».
Проведение занятия ШПМ способствовало созданию условий для саморазвития и самосовершенствования, повышению профессиональной компетентности и профессионального мастерства педагогов колледжа, осознанию ими необходимости самообразовательной деятельности для профессионального роста, развитию желания и умений педагогических работников совершенствовать свою профессиональную деятельность.
