Тайм-менеджмент для педагогов

Время – самый ограниченный капитал,
и если не можешь им распоряжаться,
не сможешь распоряжаться ничем другим
Питер Друкер

     29 мая 2018 года в Ялтинском экономико-технологическом коллеже прошел семинар-тренинг, посвященный технологиям организации и управления временем.

     Целями семинара-тренинга, который был подготовлен и проведен методистом колледжа Кравченко О.Н., были:

     - знакомство с приемами, помогающими повысить эффективность планирования и позволяющими эффективно организовывать время, с методами борьбы с «поглотителями времени»;

     - обучение навыкам использования инструментария тайм-менеджмента, практическим навыкам контроля рабочего и личного времени;

     - развитие умений расставлять приоритеты среди множества дел;

     - повышение личной эффективности работы при меньших затратах времени и энергии.

     Участники семинара-тренинга выполнили ряд упражнений для осознания и визуализации понятия «Мой капитал времени», обсудили основные «киты» тайм-менеджмента (целеполагание, планирование, расстановку приоритетов, оптимизация и учет времени).

     Тестирование помогло каждому выявить свой хронотип для более эффективного планирования деятельности, педагогам предложены рекомендации по каждой разновидности хронотипа.

     Участники поработали над выявлением своих пожирателей времени, ознакомились со способами уменьшения влияния «хронофагов».

     Тестирование «Определение эффективности планирования» выявило уровень эффективности планирования у каждого педагога.

     Педагоги познакомились с принципом Парето, матрицей Эйзенхауэра, попробовали применить их для своей профессиональной деятельности.

     Наиболее популярные приемы тайм-менедмжента - «Метод швейцарского сыра», «Промежуточная радость», прием «Поедания слона», «Уничтожение лягушек», метод «Помидора» теперь помогут преподавателям и мастерам производственного обучения успешно организовывать рабочее и личное время.

     В заключение участники семинара-тренинга обсудили основные популярные мифы о тайм-менеджменте и пришли к выводу, что управление временем — это организация себя в потоке времени таким образом, чтобы работать более эффективно, меньше уставать, больше успевать, сохранять хорошее настроение и здоровье.

     Итогом проведенного обучающего мероприятия стало понимание, что тайм-менеджмент в педагогической деятельности позволяет достичь тех целей, которые не были бы достигнуты просто так, без предварительного планирования, самоорганизации преподавателя. Управление временем способствует повышению результативности педагогической деятельности и подготовки студентов и результатом будет повышение уровня качества образовательного процесса.